華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年5月7日天津市和平區(qū)教育系統(tǒng)招聘教師考試教育綜合知識(shí)試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

單選題

1. (單選題)發(fā)展的關(guān)鍵期的概念是心理學(xué)家根據(jù)個(gè)體身心發(fā)展的()規(guī)律提出來的。

A. 不平衡性

B. 階段性

C. 順序性

D. 互補(bǔ)性

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2. (單選題)教育的影響作用往往不能立竿見影地顯露出來，教師的勞動(dòng)效果最終在學(xué)生獨(dú)立地參加社會(huì)實(shí)踐后才能得到檢驗(yàn)，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。

A. 復(fù)雜性

B. 長(zhǎng)期性

C. 示范性

D. 創(chuàng)造性

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3. (單選題)狹義的教育是指()。

A. 家庭教育

B. 職業(yè)教育

C. 社會(huì)教育

D. 學(xué)校教育

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4. (單選題)下列不屬于校園文化特征的一項(xiàng)是()。

A. 互動(dòng)性

B. 滲透性

C. 激勵(lì)性

D. 傳承性

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5. (單選題)王老師根本不相信這件好事是小剛做的，因?yàn)樵谒�眼中，小剛一直是個(gè)惹人討厭的“壞”孩子，王老師的行為體現(xiàn)了哪種效應(yīng)?()

A. 首因效應(yīng)

B. 暈輪效應(yīng)

C. 投射效應(yīng)

D. 刻板效應(yīng)

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6. (單選題)以前成績(jī)不錯(cuò)的小玲這次期中考試成績(jī)和排名都有所下滑，王老師為了激勵(lì)她，將她的成績(jī)和排名張貼在了教室里。王老師的做法侵犯了小玲的()。

A. 隱私權(quán)

B. 受教育權(quán)

C. 人身自由權(quán)

D. 名譽(yù)權(quán)

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7. (單選題)根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()至少開展一次針對(duì)洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。

A. 每月

B. 每學(xué)期

C. 每學(xué)年

D. 每?jī)赡?/p>

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8. (單選題)()是指人們對(duì)一般知識(shí)和規(guī)律的記憶，與特殊的地點(diǎn)、時(shí)間無關(guān)。

A. 陳述性記憶

B. 程序性記憶

C. 情景性記憶

D. 語義記憶

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9. (單選題)小紅在做數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，能把各種解法逐一列出并加以嘗試，最終找到一個(gè)最佳解法。小紅的這種解題的方法屬于()。

A. 歸納式

B. 啟發(fā)式

C. 算法式

D. 推理式

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10. (單選題)我國(guó)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”等課程屬于()。

A. 綜合課程

B. 顯性課程

C. 活動(dòng)課程

D. 學(xué)科課程

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11. (單選題)吃不到葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為()。

A. 否認(rèn)

B. 文飾

C. 投射

D. 幻想

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12. (單選題)王明精力旺盛，情緒易激動(dòng)，動(dòng)作和言語速度快，有時(shí)做事魯莽冒失，他主要屬于()氣質(zhì)類型。

A. 多血質(zhì)

B. 膽汁質(zhì)

C. 黏液質(zhì)

D. 抑郁質(zhì)

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13. (單選題)教師在給學(xué)生講課時(shí)，講到重要的詞句，聲音要適當(dāng)提高，語速放慢，使學(xué)生聽得清楚，這符合知覺的()規(guī)律。

A. 整體性

B. 恒常性

C. 選擇性

D. 理解性

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14. (單選題)加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是()。

A. 刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B. 信號(hào)學(xué)習(xí)

C. 概念學(xué)習(xí)

D. 問題解決

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15. (單選題)認(rèn)為兒童社會(huì)行為的習(xí)得主要是通過觀察、模仿現(xiàn)實(shí)生活中重要人物的行為來完成的是()。

A. 桑代克

B. 布魯納

C. 班杜拉

D. 洛克

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16. (單選題)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者()。

A. 開除

B. 解聘

C. 辭退

D. 勸退

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17. (單選題)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是()。

A. 心境

B. 焦慮

C. 激情

D. 應(yīng)激

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18. (單選題)小明有意識(shí)地對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查和監(jiān)控，他所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略屬于()。

A. 精細(xì)加工策略

B. 組織策略

C. 復(fù)述策略

D. 元認(rèn)知策略

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19. (單選題)在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。

A. 地板效應(yīng)

B. 挫折現(xiàn)象

C. 高原現(xiàn)象

D. 消退現(xiàn)象

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20. (單選題)在一堂化學(xué)課上，老師運(yùn)用分子模型和掛圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)甲烷的結(jié)構(gòu)這種教學(xué)方法是()。

A. 練習(xí)法

B. 演示法

C. 作業(yè)法

D. 實(shí)驗(yàn)法

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21. (單選題)人們常說“性格決定命運(yùn)”，這體現(xiàn)了人格具有()。

A. 獨(dú)特性

B. 穩(wěn)定性

C. 前瞻性

D. 功能性

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22. (單選題)寫作構(gòu)思的技能、速算技能屬于()。

A. 心智技能

B. 操作技能

C. 邏輯技能

D. 識(shí)記技能

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23. (單選題)學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是()。

A. 課堂情境

B. 課堂結(jié)構(gòu)

C. 課堂形式

D. 課堂教學(xué)

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24. (單選題)如果學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，結(jié)構(gòu)化程度很高，又必須在較短時(shí)間內(nèi)掌握，學(xué)生最宜采用的學(xué)習(xí)方法是()。

A. 接受學(xué)習(xí)

B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C. 互動(dòng)學(xué)習(xí)

D. 合作學(xué)習(xí)

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25. (單選題)小馬熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真上進(jìn)，對(duì)自己要求嚴(yán)格，他的這種性格特征屬于()。

A. 情緒特征

B. 認(rèn)知特征

C. 意志特征

D. 態(tài)度特征

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26. (單選題)小亮為得到同學(xué)的關(guān)注而在課堂上扮鬼臉，同學(xué)不予理睬，于是扮鬼臉的行為逐漸減少，這體現(xiàn)了哪種原理?()。

A. 懲罰

B. 消退

C. 正強(qiáng)化

D. 負(fù)強(qiáng)化

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27. (單選題)學(xué)生學(xué)習(xí)《沁園春•雪》這首詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描述的景象，這種心理活動(dòng)屬于()。

A. 再造想象

B. 創(chuàng)造想象

C. 有意記憶

D. 無意記憶

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28. (單選題)短時(shí)記憶轉(zhuǎn)人長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是()。

A. 復(fù)述

B. 思維

C. 想象

D. 注意

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29. (單選題)根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“5x6=30”這個(gè)問題的兒童屬于()。

A. 前運(yùn)算階段

B. 直觀動(dòng)作階段

C. 感知運(yùn)動(dòng)階段

D. 具體運(yùn)算階段

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30. (單選題)學(xué)生在課堂上一邊聽老師講課,一邊記筆記，這屬于()。

A. 注意的分配

B. 注意的廣度

C. 注意的轉(zhuǎn)移

D. 注意的穩(wěn)定性

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31. (單選題)基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是()。

A. 人本主義理論

B. 聯(lián)結(jié)主義理論

C. 行為主義理論

D. 建構(gòu)主義理論

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32. (單選題)學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。

A. 學(xué)生的智力水平

B. 學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度

C. 學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素

D. 學(xué)習(xí)的方式方法

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33. (單選題)小明覺得學(xué)習(xí)太苦太累，可又怕成績(jī)不好對(duì)不起父母的付出，屬于()。

A. 雙趨沖突

B. 雙避沖突

C. 趨避沖突

D. 多重趨避沖突

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34. (單選題)我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是()。

A. 選拔與淘汰

B. 甄別與鑒定

C. 促進(jìn)學(xué)生交流

D. 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

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35. (單選題)下列哪項(xiàng)不是新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀?()。

A. 學(xué)生是發(fā)展的人

B. 學(xué)生是獨(dú)特的人

C. 學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者

D. 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

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36. (單選題)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是()。

A. 自主、創(chuàng)新、變革

B. 自主、合作、探究

C. 主動(dòng)、合作、變革

D. 提高、發(fā)展、創(chuàng)新

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37. (單選題)新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是()。

A. 科學(xué)、人文融合的理念

B. 終身學(xué)習(xí)、教育的理念

C. 以學(xué)生發(fā)展為本的理念

D. 創(chuàng)新教育理念

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38. (單選題)從信息加工的觀點(diǎn)看，記憶的基本過程是()。

A. 感覺——知覺——表象

B. 編碼——存儲(chǔ)——提取

C. 存儲(chǔ)——編碼——提取

D. 感覺——加工——思維

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39. (單選題)教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握()。

A. 專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能

B. 基本知識(shí)與基本技能

C. 科學(xué)技術(shù)知識(shí)

D. 是非辨別能力

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40. (單選題)王老師利用閑暇時(shí)間向民間藝人學(xué)習(xí)地方特色樂器，并將這些內(nèi)容與自己的音樂教學(xué)相融合,這種做法體現(xiàn)了王老師具有()。

A. 終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

B. 勤思篤學(xué)的意識(shí)

C. 校本教研的意識(shí)

D. 課程開發(fā)的意識(shí)

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41. (單選題)實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們?yōu)閼?yīng)用哪種方法會(huì)取得更好的實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)論，各執(zhí)己見。作為教師，面對(duì)這種情況，應(yīng)當(dāng)采取的合理措施是()。

A. 暫停教學(xué)，及時(shí)請(qǐng)教專業(yè)人員

B. 不加干預(yù)，允許學(xué)生繼續(xù)討論

C. 因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究

D. 及時(shí)干預(yù)，向?qū)W生澄清最佳方法

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42. (單選題)根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，我國(guó)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。

A. 服務(wù)學(xué)生、服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)

B. 以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

C. 形成惠及全民的公平教育

D. 面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

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43. (單選題)下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的?()

A. 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

B. 素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育

C. 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

D. 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)掌握知識(shí)為重點(diǎn)的教育

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44. (單選題)新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，正確的是()。

A. 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

B. 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果的推廣者

C. 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者

D. 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師

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45. (單選題)有家長(zhǎng)建議共同出錢設(shè)立“家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金”獎(jiǎng)勵(lì)每學(xué)期期末考試前三名的學(xué)生，班主任老師采納了家長(zhǎng)的建議。上述家長(zhǎng)和老師的做法()。

A. 正確，適度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

B. 正確，家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金是家長(zhǎng)自愿行為，與學(xué)校無關(guān)

C. 不正確，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

D. 不正確，考試成績(jī)不是衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)

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