華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)提供以下事業(yè)單位考試試題信息：2017年5月14日河南省洛陽(yáng)市市直和縣區(qū)事業(yè)單位教師崗考試教育理論知識(shí)試題，更多關(guān)于事業(yè)單位招聘考試資格復(fù)審,事業(yè)單位考試,事業(yè)單位面試的內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注華圖事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)。

單選題

1. (單選題)“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系在管理上經(jīng)常表現(xiàn)為()。

A. 以課堂為中心

B. 以教師為中心

C. 以書(shū)本為中心

D. 以學(xué)生為中心

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2. (單選題)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是()。

A. 保證學(xué)生身心的健康發(fā)展

B. 保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展

C. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D. 教育理論與實(shí)踐相結(jié)合

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3. (單選題)有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說(shuō)明他們的意志缺乏()。

A. 自覺(jué)性

B. 自制性

C. 果斷性

D. 堅(jiān)持性

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4. (單選題)“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的心理學(xué)依據(jù)是()。

A. 個(gè)體需求具有層次性

B. 氣質(zhì)類(lèi)型具有多樣性

C. 人類(lèi)智能具有多元性

D. 人類(lèi)發(fā)展具有共同性

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5. (單選題)某教師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，小明總愛(ài)舉手，但答題總是出錯(cuò);小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但點(diǎn)名提問(wèn)總能答對(duì)。下列做法中，最合適該教師的是()。

A. 批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考

B. 表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言

C. 批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言

D. 激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手

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6. (單選題)教育的質(zhì)的規(guī)定性或教育的本質(zhì)表明()。

A. 教育是傳播知識(shí)

B. 教育是培養(yǎng)人的基本技能

C. 教育是傳承文化

D. 教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)

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7. (單選題)在教學(xué)方法的使用上，人們常說(shuō)“教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在創(chuàng)新”，這句話反映了教師應(yīng)具備()能力。

A. 良好的言語(yǔ)表達(dá)

B. 較強(qiáng)的組織管理

C. 創(chuàng)造

D. 觀察

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8. (單選題)在《小學(xué)教育學(xué)》中，教育的質(zhì)的規(guī)定性所反映的就是教育的()。

A. 普遍性

B. 特性

C. 目的性

D. 方向性

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9. (單選題)教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分是()。

A. 知識(shí)結(jié)構(gòu)

B. 品德修養(yǎng)

C. 個(gè)性結(jié)構(gòu)

D. 身心素質(zhì)

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10. (單選題)學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)的總和及其進(jìn)程安排，在教育學(xué)中具體指的是()。

A. 學(xué)科單元

B. 專(zhuān)業(yè)

C. 課程

D. 學(xué)科體系

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11. (單選題)有效進(jìn)行教學(xué)工作必須遵循的基本準(zhǔn)則和要求是()。

A. 教學(xué)原理

B. 教學(xué)原則

C. 教學(xué)規(guī)律

D. 教學(xué)結(jié)構(gòu)

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12. (單選題)教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或經(jīng)教師語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)事物清晰的表象，以豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展其認(rèn)知能力。這是教師在教學(xué)中運(yùn)用()原則的體現(xiàn)。

A. 啟發(fā)性

B. 直觀性

C. 可接受性

D. 循序漸進(jìn)

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13. (單選題)對(duì)一節(jié)課所包含的組成部分以及各部分的順序、時(shí)限和相互關(guān)系的規(guī)范，在教學(xué)論中具體是指()。

A. 課的類(lèi)型

B. 課的形式

C. 課的模式

D. 課的結(jié)構(gòu)

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14. (單選題)決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱(chēng)為()。

A. 人格

B. 性格

C. 氣質(zhì)

D. 傾向性

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15. (單選題)()是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí)，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟。

A. 指導(dǎo)教學(xué)

B. 程序化訓(xùn)練

C. 交互式教學(xué)

D. 完形訓(xùn)練

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16. (單選題)關(guān)于教師布置作業(yè)的要點(diǎn)，以下選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是必備的?()

A. 布置作業(yè)要有目的、有重點(diǎn)

B. 作業(yè)的內(nèi)容、形式要多樣化

C. 作業(yè)的難度要依次增加

D. 作業(yè)要讓家長(zhǎng)配合完成并批改簽字

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17. (單選題)—個(gè)人品德的核心部分是()。

A. 道德認(rèn)識(shí)

B. 道德情感

C. 道德行為

D. 道德信念

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18. (單選題)美國(guó)心理學(xué)家()經(jīng)過(guò)多年研究，提出了人類(lèi)道德發(fā)展的順序性原則。

A. 皮亞杰

B. 馬斯洛

C. 班杜拉

D. 科爾伯格

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19. (單選題)()是指以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥。

A. 焦慮癥

B. 抑郁癥

C. 強(qiáng)迫癥

D. 恐怖癥

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20. (單選題)教育發(fā)展的歷程表明，任何時(shí)候，()工作都是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育工作的基本途徑。

A. 德育

B. 教學(xué)

C. 課外活動(dòng)

D. 社團(tuán)活動(dòng)

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21. (單選題)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討，辨明是非真?zhèn)危�以獲取知識(shí)的方法，指的是()。

A. 講授法

B. 討論法

C. 談話法

D. 練習(xí)法

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22. (單選題)()通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定的評(píng)價(jià)。

A. 形成性評(píng)價(jià)

B. 總結(jié)性評(píng)價(jià)

C. 常模參照評(píng)價(jià)

D. 配置性評(píng)價(jià)

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23. (單選題)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法指的是()。

A. 講授法

B. 談話法

C. 討論法

D. 練習(xí)法

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24. (單選題)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，采取循循善誘，以理服人的方法，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使他們積極向上，這里貫徹的是()原則。

A. 導(dǎo)向性

B. 疏導(dǎo)性

C. 一致性

D. 連貫性

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25. (單選題)從教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)()更感興趣。

A. 學(xué)習(xí)場(chǎng)所和條件

B. 學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果

C. 學(xué)習(xí)過(guò)程的形式

D. 學(xué)習(xí)方式和時(shí)間

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26. (單選題)()既是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的終點(diǎn)，也是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起點(diǎn)。

A. 課程評(píng)價(jià)

B. 教學(xué)計(jì)劃

C. 教案

D. 教學(xué)大綱

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27. (單選題)能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外情況，迅速而準(zhǔn)確地做出判斷，采取恰當(dāng)有效的教育措施解決問(wèn)題的能力是()。

A. 管理能力

B. 教育機(jī)智

C. 應(yīng)變能力

D. 注意分配能力

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28. (單選題)通過(guò)聯(lián)想，將新材料與頭腦中的舊知識(shí)聯(lián)系在一起，賦予新材料以更多的意義，指的是精細(xì)加工策略中常用的()。

A. 詞義聯(lián)想方法

B. 語(yǔ)句聯(lián)想方法

C. 語(yǔ)義聯(lián)想方法

D. 新舊聯(lián)想方法

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29. (單選題)指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是()。

A. 教學(xué)實(shí)施

B. 教學(xué)規(guī)律

C. 教學(xué)方法

D. 教學(xué)原則

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30. (單選題)教學(xué)是學(xué)校教育的工作之一，其首要任務(wù)是()。

A. 關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

B. 培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣

C. 發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能

D. 傳授與學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能

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31. (單選題)《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。

A. 直觀性原則

B. 理論聯(lián)系實(shí)際原則

C. 啟發(fā)性原則

D. 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

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32. (單選題)以解決問(wèn)題為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，著眼于思維力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式是()。

A. 概念獲得式

B. 情境教學(xué)模式

C. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式

D. 嘗試教學(xué)模式

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33. (單選題)對(duì)于教師這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這就要求教師應(yīng)該具有()能力。

A. 教學(xué)

B. 表達(dá)

C. 研究

D. 管理

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34. (單選題)德育模式有許多種，其中重“行”的是()。

A. 認(rèn)知模式

B. 感化模式

C. 體諒模式

D. 社會(huì)模仿模式

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35. (單選題)中小學(xué)各學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，它們可分為程序性知識(shí)型、陳述性知識(shí)型和混合型。下列屬于程序性知識(shí)型學(xué)科的是()。

A. 數(shù)學(xué)、物理

B. 歷史、政治

C. 語(yǔ)文、生物

D. 地理、化學(xué)

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36. (單選題)學(xué)生小李因?yàn)樽约合矚g英語(yǔ)老師而努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。按照學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類(lèi)，體現(xiàn)在小李身上的是()。

A. 威信性動(dòng)機(jī)

B. 高成就動(dòng)機(jī)

C. 情緒性動(dòng)機(jī)

D. 交往性動(dòng)機(jī)

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37. (單選題)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)有積極作用，“哪怕生病，小王的學(xué)習(xí)計(jì)劃也從不間斷”，在此體現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的()。

A. 激活作用

B. 指向作用

C. 維持作用

D. 強(qiáng)化作用

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38. (單選題)在教育史上，以?xún)和癁橹行闹�稱(chēng)，主張教育即生活，強(qiáng)調(diào)目的與生活的統(tǒng)一，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)的教育家是()。

A. 盧梭

B. 杜威

C. 洛克

D. 裴斯泰洛齊

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39. (單選題)陶行知先生說(shuō)在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便是操著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。”這就要求教師要()。

A. 愛(ài)國(guó)守法

B. 愛(ài)崗敬業(yè)

C. 關(guān)愛(ài)學(xué)生

D. 終身學(xué)習(xí)

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40. (單選題)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、動(dòng)態(tài)發(fā)展，著眼于教師的教學(xué)改進(jìn)和能力提高，以調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)中的()。

A. 客觀性原則

B. 發(fā)展性原則

C. 指導(dǎo)性原則

D. 計(jì)劃性原則

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41. (單選題)把個(gè)體巳有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用于解決作業(yè)或?qū)嶋H生活中的問(wèn)題,指的是()。

A. 知識(shí)應(yīng)用

B. 學(xué)習(xí)過(guò)程

C. 課程類(lèi)化

D. 定勢(shì)影響

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42. (單選題)某種學(xué)習(xí)理論主要強(qiáng)調(diào)的是某種剌激與某種反應(yīng)之間建立聯(lián)系的過(guò)程，這是()的學(xué)習(xí)理論。

A. 聯(lián)結(jié)派

B. 認(rèn)知派

C. 聯(lián)結(jié)-認(rèn)知派

D. 人本主義學(xué)派

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43. (單選題)教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)的不同之處，在于它是從()角度研究某種教學(xué)、教育條件或措施與學(xué)生掌握知識(shí)、技能及形成能力、品格間的聯(lián)系。

A. 縱向

B. 橫向

C. 獨(dú)立

D. 并列

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44. (單選題)孔子說(shuō):“求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之。”孔子的這一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)出的教育思想是()。

A. 師生協(xié)同

B. 啟發(fā)創(chuàng)造

C. 因材施教

D. 反饋調(diào)節(jié)

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45. (單選題)在學(xué)業(yè)成功和失敗的歸因中，內(nèi)在的、可控制的、不穩(wěn)定的因素是()。

A. 努力程度

B. 能力高低

C. 運(yùn)氣好壞

D. 任務(wù)難易

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46. (單選題)“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”，說(shuō)明()是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。

A. 堅(jiān)持知行統(tǒng)一

B. 開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)

C. 努力做到“慎獨(dú)”

D. 向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)

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47. (單選題)心理學(xué)研究表明，人們的認(rèn)識(shí)和情感有時(shí)并不完全一致。因此，在師生溝通中，教師的有些話雖然完全正確，但學(xué)生卻因礙于情感而覺(jué)得難以接受，這時(shí)需要教師采用()的表達(dá)方式。

A. 幽默

B. 委婉

C. 含蓄

D. 準(zhǔn)確

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48. (單選題)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要將減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為此，可以采取的措施有()。

A. 減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)

B. 加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

C. 調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度

D. 依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名

參考答案: C【本題解析】【加入收藏】【試題糾錯(cuò)】

49. (單選題)教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)()。

A. 沒(méi)有關(guān)系

B. 存在負(fù)相關(guān)

C. 有利有弊

D. 關(guān)系不明顯

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50. (單選題)關(guān)于學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展智力之間的關(guān)系，下列說(shuō)法中不正確的是()。

A. 系統(tǒng)的知識(shí)是智力發(fā)展的必要條件

B. 掌握知識(shí)的過(guò)程也是智力運(yùn)用的過(guò)程

C. 任何一種知識(shí)教學(xué)都能有效地促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

D. 學(xué)生的智力和他們獲取知識(shí)的方法有關(guān)

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